¿La UNAD es una opción pertinente en el sistema educativo mexicano?

Después de sumergirme un rato buscando información para realizar esta entrada debo decir que sufrí... Sufrí amargamente porque la información que se encuentra es contrastante y preocupante.

La Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) cuenta con una buena cantidad de fanáticos y detractores, como todos los asuntos que merezcan la pena de ser analizados en este país.

En cifras...

- La UnADM es la consumación de una idea que surgió desde 2008, que se lanzó como Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia en 2009 con un registro de 34,000 aspirantes y que se formalizó con el decreto presidencial del 20 de enero de 2010 con el nombre que la conocemos hasta hoy.*

- Para 2012, la UnADM contaba con 50,000 alumnos y se presentó como una opción para los sectores sociales excluidos, como lo son los adultos mayores, las personas que cuentan con alguna discapacidad, y el sector indígena.En ese momento, 1,448 alumnos contaban con alguna discapacidad motriz o visual; 502 estudiantes eran adultos mayores, 23 alumnos eran hablantes de alguna lengua indígena y a marzo de 2012, más de mil estudiantes residentes en 65 países estaban inscritos en esta universidad (Estados Unidos con el 64%, Canadá 6%, Alemania y España 3%, y Chile 2%).**

- Actualmente, la UnADM cuenta con 89,127 estudiantes de todo el país, de los cuales 42% son mujeres, 58% son hombres; el 2% reside en el extranjero (Estados Unidos principalmente), 2% padecen alguna discapacidad, y el 1% son hablantes de alguna lengua indígena.***

Tenemos por un lado, las opiniones positivas que nos dicen que este sistema a distancia permite a la gente de zonas marginadas acceder a la educación, que acerca la formación profesional formal a gente con capacidades diferentes y a comunidades lejanas o sin infraestructura para brindarla, que ofrece flexibilidad y accesibilidad a personas que ya se encuentran en el campo laboral, a madres de familia que necesitan permanecer en casa y quieren seguir estudiando,  a adultos mayores, etc., y que es una opción para los jóvenes que no encuentran lugar en las casas de estudios en los exámenes de admisión.

Por otro lado, hay opiniones que afirman que no se ha alcanzado ni la difusión ni el nivel necesario para poder considerar a la educación a distancia como una solución al problema de ingreso a la educación superior presencial, que las comunidades marginadas no tienen acceso a equipo de cómputo o internet para poder beneficiarse de este modelo, que es sabido por todos (comunidad estudiantil, facilidatores, etc.) que no hay nivel en el alumnado por las recurrentes prácticas del "copy+paste" o el más reprobable aún, pago a terceras personas por la elaboración de materiales, etc., etc...

Cabe aquí hacer mención de la reciente nota sobre la entrega de títulos de la primera generación de egresados de la UnADM. Una felicitación al esfuerzo de todos los que han logrado obtener un grado en esta modalidad, pero quedan varias preguntas: ¿tomó cinco años lograr sacar a los primeros graduados y más allá, son de licenciatura o de Técnico Superior?, porque la licenciatura toma idealmente cuatro años, pero el Técnico Superior se supone sólo dos. Valdría la pena escarbar también sobre las cifras de deserción que hay en los distintos programas, la actividad real de los alumnos,  entre varios temas que tendrían que ponerse sobre la mesa.

Ante tal situación, resulta muy complicado hacer una evaluación sobre si es una buena opción o no. En lo personal, a veces resulta decepcionante ingresar a ver las aportaciones que son pobres, sin aparato crítico, con mala ortografía. En el mismo tenor, yo padezco y sufro con los tiempos, y termino enviando mis tareas al cinco para la hora, como ésta, que será entregada un día después.

Puedo concluir como madre de familia, empleada, mujer, y cualquier otra etiqueta de clasificación que se me pueda colocar, que es una buena opción para no dejar de estudiar, para aprender y para conocer nuevas tecnologías de información, pero tal vez sí haga falta un poco más de rigor en cuanto la admisión, los materiales, etc., para poder ser considerada como una opción equiparable con lo que se ofrece en las casas de estudio reconocidas en este país.

*Cifra tomada del portal oficial de la UNAD. [http://www.unadmexico.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=193:antecedentes&catid=80&Itemid=484] [Consultado el 24 de agosto de 2015]

** Cifra tomada de: Avilés, Karina, "En México, rezagada la eduación a distancia", en La Jornada, sección Sociedad y Justicia, 21 de mayo de 2012. En: [http://www.jornada.unam.mx/2012/05/21/sociedad/035n3soc] [Consultado el 24 de agosto de 2015]

*** Información tomada de: "Entrega SEP primero títulos de Licenciatura en Universidad Abierta y a Distancia". En: [http://www.unadmexico.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=296&Itemid=893] [Consultado el 24 de agosto de 2015]

-Las imágenes mostradas son tomadas del portal oficial de la UnADM: http://www.unadmexico.mx/index.php?option=com_content&view=featured&Itemid=435 

Hablando se entiende la gente...

La finalidad de toda exposición debería ser siempre la de dejar grabada en la mente de nuestro interlocutor un mensaje, el que sea, el que hayamos elegido como el más importante, el que venda nuestra idea. Si logramos quedarnos en la cabeza de nuestro público, la exposición habrá tenido éxito, pero, ¿cómo lograrlo?

Debe haber mil maneras de alcanzar ese objetivo: a través de una imagen, a través de una canción, con una frase graciosa, etc., pero sin duda, lo más importante es la manera en que vamos a presentar esa imagen, o esa canción, es decir, cómo vamos a hacer llegar nuestra idea al público.

De primordial importancia es el momento en que trasladamos las ideas que se plasman en el papel o el script a la práctica, a una presentación, a una conerencia, pues hay grandes ideas que si no cuentan con una buena verbalización pierden su escencia. Es aquí cuando vemos la importancia de expresarnos correctamente al hablar, que se debería subrayar con rojo y poner en mayúsculas si es un texto para una presentaciónn. En  mi caso, soy muy mala para hablar porque me dan nervios, porque me tiembla la voz, porque me sudan las manos y me siento a punto del desmayo. Pero hay mucha gente que tiene la capacidad de hacerse entender por medio de una buena exposición porque cuenta con cualidades como buena voz, seguridad, entonación, fluidez…

Será prioridad uno en este sentido saber elegir el lenguaje y el vocabulario que se debe utilizar. No podemos pretender hacer comprensible un texto de física cuántica a un niño de primaria de la misma manera en que se lo explicaríamos a un doctor en física, ¿no es así? Debemos tener la capacidad de hacer comprensible el tema para el auditorio que se nos presente.

No es igual ir a hablar del problema de la drogadicción con jóvenes de secundaria a ir a la Secretaría de Salud a hablar de la drogadicción como una enfermedad que afecta a la sociedad. El tema y la importancia es la misma, lo distinto sería la manera en que lo vamos a manejar, el lenguaje que vamos a utilizar y la información que vamos a presentar.  Si hablamos con chicos de secundaria, vamos a presentar tal vez cómo se pueden enfrentar con las drogas, qué tipos de drogas existen, cómo alejarse de ellas, y a quién acudir en caso de algún problema. Por otro lado, si vamos con especialistas, hablaremos tal vez de cifras, la cantidad de jóvenes con problemas de drogas, o de la problemática que enfrenta nuestra comunidad con respecto a drogas.

De este modo podemos concluir que si bien es muy importante tener una buena idea, hacer un buen guión, y tener información que nos permita conocer un tema, es más importante aún contar con las herramientas adecuadas para lograr poner en palabras nuestro texto: claridad, fluidez, entonación, buen lenguaje corporal y con importancia aparte el lenguaje y el vocabulario.

Mi pequeña musa

Dicen que a los ojos de una madre todos sus hijos son bellos, y no sé si sea cierto, pero debo reconocer que yo estoy convencida de que mi hija es la más hermosa chamaquita que conozco.

Aún me acuerdo de la primera vez que la vi: Recién nació, yo la escuché llorar a la distancia. Me pareció eterno el tiempo entre su nacimiento y el que sería el primero de muchos llantos. Estaba preocupada, adolorida, nerviosa...  Me dijo el doctor: tranquila, ella está bien. Vamos a limpiarla y la vas a conocer.

Una pequeñita arrugada, enojada, tanto o más incómoda que yo, llorosa y espantada. Estaba envuelta en una cobijita blanca. La pusieron encima de mí y pude ver por primera vez su rostro. Sonreí tranquila. Tenía la intención de grabar en mi mente su cara, pero entre las lágrimas resultaba difícil concentrarse en eso. Tenía un granito en la mejilla izquierda que me dijo el doctor, era una bolita de grasa.

Pensaba que era la bebé más pequeña que había visto hasta ese momento, y sí que lo era, pues nació pesando 2.125 kg, por lo que tuvo que quedarse internada una semana en el hospital, una larga semana en el hospital.

Hoy, a casi 13 años de distancia, los cambios han sido notorios. Empecé como madre de una bebé prematura, de 51 cm. de largo,  2.125 kg., pequeñita, casi sin cabello, y con una bolita de grasa en la mejilla izquierda. En noviembre, seré madre de una jovencita de 13 años, que ya estará cursando el segundo año de secundaria. Para ese entonces es muy probable que sea de mi estatura o tal vez un poco más alta, delgada tanto como su padre lo era a su edad, cabello castaño y lacio, ojos cafés, nariz de bola y labios largos y siempre sonrientes. Una jovencita que siempre saca buenas notas en la escuela, que hace la tarea y que siempre me recibe con una sonrisa cuando regreso de trabajar.

Una jovencita que dibuja mejor que yo, que es buena para bailar y cantar, que está vuelta loca por el ánime, que ama a los ponys, que platica horas con sus amigas y que me hace sentir orgullosa cada uno de los días que han pasado desde que ella llegó a mi vida.

Como decía al principio, no sé si sea cierto, y yo creo que es probable que sí lo sea, porque para esta madre, su hija sin duda es encantadora.

Viajeros en el tiempo / Asistente de Investigación

Un día en mi trabajo es bastante rutinario pero sin duda para mí, a veces, muy interesante... Desde que era pequeña, supe que me dedicaría a esto porque no me veía futuro como doctora o maestra -mi pánico escénico no me lo permitiría.

No tengo la profesión más llamativa del mundo, y de hecho, cada vez que alguien me pregunta ¿a qué te dedicas?, dudo un poco sobre el cómo voy a contestar, dependiendo un poco de mi interlocutor.

Creo, es más, estoy casi segura, que si le preguntan a mis compañeros lo mismo, cada uno de nosotros daría una definición distinta para la misma cosa, que como especifica el contrato dice: Asistente de investigador. ¿Qué caracoles es eso?

Para definirlo de la mejor manera, relataré de la manera más fiel posible, un día de trabajo normal...

Trabajo para una institución gubernamental o paraestatal, no lo sé con certeza, y no creo que sea necesario decirlo.

Mi lugar de trabajo en conjunto es realmente hermoso: un edificio más o menos viejo en el sur de la ciudad de México en el que contamos con un hermoso jardín, una biblioteca con muy buen material y varios cubículos para los varios investigadores que trabajan ahí. Tengo la fortuna de asisitr desde hace ya casi siete años, y es además de un recinto muy bello, un espacio tranquilo y con lo necesario para llevar a cabo nuestras actividades.

Por la mañana al llegar, debo firmar mi entrada como toda una Godínez, me dan un gafetito de color rojo -que debemos portar con distinción todo el día dentro de las instalaciones- y me dirijo a mi cubículo. Bueno, en realidad no es mi cubículo, es el cubículo de mi jefa, pero como ella no va todos los días, y yo he estado ahí desde hace casi siete años, ya lo siento como de mi propiedad. ¡Ah! Porque además, ese cubículo es compartido con otra investigadora que asiste menos que mi jefa, así que por uso y abuso del espacio lo reclamo como mío.

Al llegar, lo primero que hago es encender la flamante computadora, sacar los folders con papeles viejos que me encuentro archivando, y mientras se enciende la maquinaria, como buena Godínez, voy por mi cafecito.

Durante mi jornada laboral, este año me he dedicado a archivar documentos que mi jefa se ha dedicado a recolectar en sus treinta y tantos años de investigadora; difícil labor pues son papeles de todo tipo, desde censos, artículos, fichas de trabajo a mano, seguido de un largo etc.

A veces, cuando el tiempo apremia, apoyo a mi jefa a realizar sus ponencias, presentaciones y conferencias. Otras, hago informes trimestrales, semestrales, anuales... No faltan las labores de fotocopiado, engargolado. Pero sin duda, lo que más me gusta es la investigación.

Revisar archivos, leer documentos que se deshacen cuando los tocas con tus guantes blancos, encontrar la firma de Maximiliano de Habsburgo o de Benito Juárez, leer la carta de un grupo de indígenas que se queja por el resultado de la elección del presidente municipal de su comunidad... Es fascinante.

Visitar bibliotecas, leer periódicos -y aquí confesaré que con mi permiso VIP pedí un periódico de la fecha en que nací para encontrar  con tristeza que no pasó nada genial salvo mi llegada a este mundo-, y tener acceso a libros, revistas, documentos, cartas personales, fotografías, boletas electorales del siglo XIX entre otras varias cosas, es lo más cercano que se puede estar con un viaje en el tiempo. Pero no nos alejemos del tema, eso desafortunadamente no es trabajo de todos los días.

Mi jornada por ahora, termina cuando dan las 2:00, y yo guardo mis folders amarillos, acomodo las fichas de trabajo y meto en su caja negra los papeles que una vez que han sido descritos con santo y seña, no volverán a ver la luz en mucho tiempo.

Matrícula: ES1511118450

Argumentación Lúdica

Ya entrando de lleno a la recta final del curso, debemos presentar ahora una historieta y un escrito en torno a una lectura. Elegí la lectura llamada "La disciplina de la imaginación", que trata temas de educación, cultura y literatura.
En esta entrada encontrarás los links correspondientes para ver ambas producciones.
¡¡Falta tan poco!!

Para ver el escrito da click aquí.
Para ver la historieta da click aquí.

Leer y escribir en contextos académicos

Eje 4. Actividad 1

Ya estamos acercándonos al final del curso... ¡Qué nervios!
Esta actividad trata de escribir libremente sobre algún tema. Muy complicado porque se me ocurrieron mil cosas para escribir, no sabía la extensión del escrito y bueno... todo fue una confusión =/
Comparto este pequeño escrito sobre las mujeres de Tehuantepec que fue lo más sencillo para escribir por el largo tiempo que he manejado el tema.
Para leer el texto da click aquí.
Ojalá me dejes algún comentario.

Pasó de noche...

Unidad 3. Actividad 4

Para esta entrada, debo postear mi andamio sobre la lectura "Pasó de noche", la cual, confronta los casos de dos chicos que presentan distintas circunstancias en su acercamiento al estudio y cómo se han ido enfrentado a ellos a través de distintas estrategias, con las consecuencias y resultados obtenidos por cada uno a lo largo de su carrera escolar.

Para ver el archivo adjunto sobre la lectura haz click aquí.